Scénario d'apprentissage
Scénario d'apprentissage 
Les 4 mousquetaires : Mélissa Gauthier (gaum31)
Josiane Trépanier-Allaire (trej17)
Catherine Provost Morissette (proc06)
Micaël Labelle-Cyr (labm42)
Titre : Les doigts
Matière(s) & Cycle(s)
Mathématiques, premier cycle du primaire
Disciplines: Mathématiques
Compétence :
à Communiquer à l’aide du langage mathématique
Composantes de compétence :
à Analyser une situation de communication à caractère mathématique
à Produire un message à caractère mathématique
Compétence :
à Résoudre une situation-problème mathématique
Composantes de la compétence :
à Appliquer différentes stratégies en vue d’élaborer une solution
à Partager l’information relative à la solution
Savoirs essentiels :
à Arithmétique : sens et écriture des nombres
- Nombres naturels : nombres naturels inférieurs à 1000 (unité, dizaine, centaine) : dénombrement
TIC: Compétence, & Composantes de compétence :
Compétence :à Exploiter les technologies de l’information et de la communication
Composantes : à Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer une tâche.
à S’approprier les technologies de l’information et de la communication.
Description de l’activité
L’activité est en lien avec le dénombrement.
Description : Les élèves représentent des nombres à l’aide de leurs doigts.
Attente
L’élève doit pouvoir :
- Utiliser leurs doigts pour représenter un nombre.
Contenus d’apprentissage :
L’élève doit :
- Représenter un nombre avec les unités et les dizaines à l’aide de ses doigts.
- Lire et écrire les nombres représentés de 0 à 55.
Durée anticipée de l’activité
Deux cours
Matériel
- Des gants rouges
- Des gants bleus
- Des feuilles de route
- Des crayons
Mise en situation
L’enseignant arrive dans la classe avec une grosse boîte fermée. Il la dépose à l’avant du groupe et n’explique pas aux enfants pourquoi il a apporté cette dernière. De cette manière, le pédagogue attire l’attention des jeunes. Après quinze minutes, il leur demande s’ils savent ce que contient la mystérieuse boîte. Il leur pose des questions afin de les intéresser au contenu de celle-ci. Suite à la discussion, il ouvre la boîte et leur montre des gants qui sont rouges et d’autres qui sont bleus.
Contenu / Déroulement
Le pédagogue amène les enfants au local informatique.
Ensuite, il demande aux élèves d’utiliser un petit jeu de mathématiques sur Internet.
Voici l’adresse : http://membres.lycos.fr/perco/math/math.htm
L’enseignant explique à ces derniers qu’ils doivent faire les trois activités principales ayant comme titre ceux-ci :
Colorie uniquement les groupes d'une feuille.
Colorie uniquement les groupes de deux feuilles
Colorie uniquement les groupes de trois feuilles
Tout au long de l’activité, l’enseignant aide les élèves au besoin.
À la fin de l’activité informatique, les élèves doivent retourner en classe.
Le pédagogue fait un retour avec les élèves sur les petits jeux informatiques.
L’enseignant explique les consignes de la leçon :
- Former des groupes de quatre élèves.
- Un élève de chaque équipe doit piger un nombre. Ensuite, il doit le représenter à l’aide de ses mains. (les dix doigts représentent les unités) Il doit mettre deux gants rouges.
- Les autres élèves écrivent le nombre sur la feuille de route.
- Ensuite, ils comparent leur résultat.
- Ils font cette démarche à tour de rôle.
o L’enseignant intervient auprès des élèves lorsque ces derniers maîtrisent bien les unités.
o Il pose certaines questions à tout le groupe :
-Pouvez-vous me représenter le chiffre huit à l’aide de vos doigts ?
-Pouvez-vous me représenter le chiffre six à l’aide de vos doigts ?
-À présent, pouvez-vous me représenter le chiffre onze à l’aide vos doigts ?
-Êtes-vous capables de le représenter en utilisant seulement vos dix doigts ?
-Avez-vous une idée pour le représenter ?
-Pouvez-vous trouver une solution ?
-Est-ce qu’il y a quelqu’un qui veut venir le représenter en avant de la classe ?
o L’enseignant sort un gant bleu. Il leur dit qu’il a besoin d’aide de nos amis les dizaines pour représenter ce nombre. Donc, le gant bleu représente les dizaines.
-Est-ce qu’il y a quelqu’un qui veut venir en avant de la classe pour représenter le nombre onze à l’aide d’un gant bleu (nos amis les dizaines) et d’un gant rouge (nos amis les unités)?
- Ensuite, les élèves reviennent en équipe de quatre. À tour de rôle, ils mettent un gant bleu et un gant rouge. Ils doivent piger un nombre et le représenter à l’aide de leurs doigts.
- Les autres élèves doivent écrire le nombre sur la feuille de route.
Réinvestissement
Individuellement, les élèves doivent remplir une feuille d’activité. Par la suite, l’enseignant vérifie leurs réponses en grand groupe afin de s’assurer qu’ils ont bien compris. Prochainement, l’enseignant fait vivre une activité semblable à celle-ci en utilisant des réglettes pour représenter les nombres.
Critères d'évaluation pour les mathématiques
L’enseignant doit évaluer les critères suivants :
-l’élève est capable de représenter les unités avec ses doigts.
-l’élève est capable de représenter les dizaines avec ses doigts.
*Il évalue le dénombrement.
Critères d'évaluation des TIC
Échelon 1 :
à L’élève s’initie à l’utilisation du clavier et de la souris.
àAvec de l’aide, il se familiarise avec l’organisation hiérarchique de l’information et les fonctions de base du système d’exploitation de l’ordinateur.
à Il s’approprie graduellement la terminologie propre aux TIC.
à Il apprend à reconnaître les symboles en informatique.
à Il apprend les procédures de base et utilise des applications simples pour réaliser des tâches et des créations à l’aide de logiciels d’initiation.
à Il explore ces logiciels et demande de l’aide au besoin.
àIl peut nommer la plupart des périphériques et des procédures de base.
